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El Bullet Journal en las Clases de Español

Garfield escribiendo

Un Bullet Journal es un diario que va a contrapelo de la la tecnología, no en el sentido de condenarla, sino en el sentido de desacelerar una tendencia mundial, es decir, volver al bolígrafo y al papel. El término Bullet Journal fue creado por Ryder Carrol*, un designer que se dio cuenta de que muchos profesionales cada día más, estaban volviendo a utilizar anotaciones en papeles para registrar sus ideas y hacer sus planes. Con el paso del tiempo, él desarrolló un método personal, que llamó de Bullet Journal.

Tras haber estudiado en el curso PDP sobre el aprendizaje creativo del léxico, mi idea fue utilizar el Bullet Journal en clase. No como modo de organizarme personalmente, pero con el objetivo de incentivar a los alumnos que hagan el suyo como instrumento de adquisición de vocabulario y mejora de la destreza escrita.

¿Cómo empezar?

Para empezar un Bullet Journal solo se necesita un cuaderno y un bolígrafo, objetos que son asequibles para la realidad de mis alumnos. Para los más creativos se puede incluir:

  • Post-its
  • Stickers
  • Washi tapes (cintas adesivas de colores)
  • Marcadores fosforitos
  • Reglas
  • Lápices de colores, marcadores, crayones…

 

 

¿ Qué son los bullets?

Los bullets son los ícones al inicio de las frases, de las páginas o de las listas. Son monos y bien útiles.  Cada persona puede crear un ícone que se adapte mejor a lo que quiera, pero el creador del sistema Ryder Carroll hizo un sistema universal que los alumnos pueden utilizar.

  • Una pelotita (‘•’): es una  tarea. Sirve para cualquier cosa que se tiene que hacer. Ej: Hacer el deber de casa, leer un libro, escribir una redacción o hasta las cosas de su vida como ‘ir al médico’, ‘ir de compras’, ‘ir al mercado’ y otros.
  • Una ‘X’: significa que la tarea ha sido concluida.
  • Una señal  (‘>’) : significa que la tarea se ha cambiado a otra fecha.
  • Una señal (‘<’): significa que la tarea tiene ahora días y horarios diferentes.
  • Un círculo (‘○’): indica un evento. Algo como ‘fiesta en la escuela’.
  • Una raya (‘-’): indica una anotación. Son‘ ideas, ‘pensamientos’, ‘observaciones’, es decir cualquier cosa que no sea un evento o tarea.
  • Un asterisco (‘*’): indica una prioridad
  •  Una exclamación (‘!’): indica una inspiración.
  • Una interrogación (‘?’) indica  algo que se quiere estudiar más, una duda, una investigación por hacer.

 

¿ Cómo utilizar el Bullet Journal en las clases?

Cómo es un proyecto nuevo, no los tengo concluídos. La internet presenta muchas fotos de estos diarios con fines personales, lo que pensé es que hacerlos en las clases de español hará que los alumnos escriban y lean más. Seguro que ayudarán en la tarea de aprendizaje.

Ideas:

Explicar a los alumnos que las primeras páginas están destinadas al índice, donde definirán que ítens harán parte de su diario.

Podrán incluir:

Imagen Krafty owl

  • ‘Razones para aprender el español’.
  • ‘Metas y objetivos’
  • ‘Libros que leer ’.
  • ‘Lugares para conocer’.
  • ‘Comidas típicas para probar ’.
  • ‘Las dificultades’.
  • ‘Los deberes y trabajos de español’.
  • ‘Películas y seriados’

    foto de Pinterest

  • ‘Fechas de los éxamenes’.
  • ‘Calificaciones’
  • ‘Vocabulario’
  • (…)

 

 

Tras  hacer el índice, los alumnos podrán  utilizar las dos páginas siguientes  para hacer un calendario de los próximos meses del año. Lo que será muy útil para aprender o repasar este vocabulario.

fotos de Pinterest

No olvidarse de escribir las páginas del diario.

Según el autor Ryder Carroll, uno de los méritos del Bullet Journal es hacer que las personas vean los pasos necesarios para alcanzar sus metas. Por eso es importante incentivar a los alumnos que hagan una lista diaria de tareas y objetivos. Estas pueden ser cortas, sencillas de acuerdo con la preferencia y el tiempo de cada uno.

Para que no sea algo aburrido, las listas pueden tener dibujos, stickers, colores o cualquier cosa que haga divertida la tarea de escribir.

foto de tumblr

Por supuesto, el proyecto Bullet Journal lleva tiempo y valdrá una calificación. Lo pedí para este bimestre en dos clases de adolescentes, nivel A1. Espero tener éxito y dependiendo de los resultados, lo utilizaré con los ajustes necesarios en los próximos años.

Por favor envíenme sugerencias para mi proyecto.

Saludos a todos mis compañeros pedeperos.

 

Podemos conocer con detalles su idea en el site en inglés:  www.bulletjournal.com

 

 

 

Salvar

Salvar

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Proyecto-Cafetería

El objetivo de esta actividad fue aprender el vocabulario relacionado al desayuno y  la merienda y hacer pedidos en una cafetería.Tras presentar el vocabulario en un slide, los alumnos aprendieron las estructuras utilizadas en un establecimiento comercial.

En grupos de tres, los estudiantes hicieron el siguiente juego de rol:

Repasamos las estructuras utilizadas en un restaurante:

Fue proyectado en la pizarra el menú, y los alumnos tenían que actuar siendo camareros y clientes.

No todos los items del menú había en clase para la cafetería, entonces los  “camareros ” tenían que dar opciones y ofrecer lo que había en nuestra cocinita.  Por ejemplo: … Lo siento no tenemos.  ¿Quiere una medialuna?

Los items que preparé en casa fueron magdalenas, medialunas, tostadas con mermelada, zumos, té y café.

Mira el video:

Proyecto-Día Internacional del Libro

Leer es una de las mejores cosas de la vida. Ampliamos nuestros horizontes, salimos de dónde estamos y vamos muy muy lejos. Conocemos personas y personajes increíbles, maravillosos y otros no tan buenos, pero siempre llevamos algo para nuestra vida.

En el mes de abril se celebra “El día Internacional del Libro”,  que es una conmemoración promovida por UNESCO y celebrada a nivel mundial con el objetivo de fomentar la lectura. Se eligió el 23 de abril porque fue en esta fecha que  coincide con el fallecimiento de Shakespeare, Garcilaso de la Vega y Cervantes (que falleció el 22 y fue enterrado el 23 ).

En mi escuela decidimos hacer un proyecto con este tema. Los alumnos en los niveles iniciales son agrupados en tres niveles  (1A- alrededor de 11,12 años) 1C (13, 14  años) y E1 (los que están en secundaria y los adultos)

El proyecto con los peques, fue hacer un lapbook con el vocabulario estudiado hasta el momento. Con el nivel 1C fue hacer un smash book y con los adultos ellos tuvieron que presentar un escritor de lengua española. Hubo la premiación para el mejr lapbook y smash book.

LAPBOOK: Es un librito de la familia de los Scraps que hacemos a partir de una base de cartulina  sobre los más variados temas. En esta base  pegamos papel de colores, dibujos, fotos, stickers. Los de mis alumnos eran con el tema ” Todo sobre mí”, había presentación personal, familia, los días de la semana con sus rutinas, colores preferidos, cantantes y comidas que les gustaban.  Durante dos semanas, algunos minutos de las clases fueron dedicados a la creación.  La semana pasada mis chiquitos hicieron sus presentaciones a las directoras de la escuela, a la coordinadora y al subsecretario de educación de DF Daniel Crepaldi. ¡Fue súper mono!

Smash Book: Es un cuaderno compuesto de páginas de papel estampado, cada página diferente al resto, combinando diferentes estilos, donde se ponen hechos importantes de la vida. (Aquí os dejo el link que hemos visto para crear el nuestro: http://craftingeek.me/2014/09/tips-para-decorar-un-album-de-scrapbook/ ) Los alumnos hicieron sus libritos utilizando el vocabulario estudiado en clase.

Con la ayuda de algunas amigas (Suzan, Lianne, Aniane, Nayla) conseguí unos 30 libros y brindis nuevos para hacer un sorteo entre los alumnos. También hicimos unos bombones en formato de rosa para regalarles. Además las coordinadoras Nayla y Ana Cristina y las directoras Ana y Sinelia prepararon un cóctel para los alumnos.

Espero que este proyecto haya fomentado (por lo menos un poquito) el gusto por la lectura en mis alumnos.

Saludos a todos

El hombre más feliz del mundo-proyecto literario

Vas a leer el cuento “El Hombre Más Feliz del Mundo” de Sidney Sheldon. CLICA AQUÍ: el-hombre-mas-feliz-del-mundo

Tras leer el cuento, haz el Quiz abajo:

captura-de-tela-de-2016-10-31-180019

https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=el-hombre-ms-feliz-del-mundo-sidney-sheldon&id=1734192&ew=430

 Ahora vas a comentar en el espacio abajo la frase del protagonista

“No creo que el dinero haga felices a las personas. Lo que cuenta es lo que tenemos adentro.”

¿Estás de acuerdo? Qué harías si ganaras el mismo dinero que él?

Escribe unas 12 líneas en español sobre eso.

Actividades para Trabajar la Literatura en la clase de LEM

Os presento 30 sugerencias para trabajar la literatura en clase. Hay sugerencias de actividades para alumnos y profes.

1) Crea una portada para el libro que has leído.

monica

2) Crea una sopa de letras o un crucigrama con el nombre de los personajes y sus características física o psicológicas, lugares de la historia, etc.

3) Imagínate en la historia, ¿cómo sería el final?

4) Crea un cómic de la parte de historia que más te ha gustado.

5) Haz un dibujo con el personaje que más te ha gustado y di algo acerca de él.

6) Describe el personaje principal y comente si él sería acepto en tu grupo.

7) Escribe una carta a un amigo  incentivándole a que lea el libro.

8) Haz una canción o poema con el tema o la historia del libro.

violão9) Crea una ruta de viaje, orientándote por los lugares que los personajes visitaron o describieron.

10) Haz una publicidad ilustrada para el libro, o una publicidad para la radio o la tele.

11) Describe la relación entre el título y el libro.

12) Escribe 5 puntos positivos y  5 negativos acerca del libro ( desde la portada, dibujos,letra, historia etc).

13) Crea  una nueva historia mezclando la historia de dos libros que hayas leído.

14) Imagínate como un abogado y crea  un texto de 4 líneas hablando bien del libro y 4 líneas hablando mal.

15) Escribe una carta o correo electrónico al personaje principal haciendo observaciones de sus acciones o actitudes en la historia.

menina-laptop16) Elabora una página de un diario como si fuera escrita por uno de los personajes.

17) Elige el personaje que más se parece a ti y explica que características son estas.

18) Organiza una competición/gincana/concurso con preguntas relacionadas a la historia.

19) Defenda un punto de vista de un personaje.

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20) Presenta el vocabulario aprendido con la lectura.

21) Cambie el género de uno de los personajes y cuenta como sería la historia si el personaje fuera de otro sexo.

22) Si fueras hacer una película del libro, cuál sería la banda sonora, y  para que partes de la historia.Claquete23) Escenifique fragmentos de la obra.

teatro24) Juega a la “patata caliente” y contesta a las preguntas que te toque.

25) Haz un juego de tablero con preguntas acerca de la historia y crea tarjetas que pueden ser “completa la frase” “contesta a la pregunta” “elección múltiple”…

26) Un alumno se pone en el lugar del escritor o de uno de los personajes y los demás le entrevistan. Esta actividad exige una preparación previa.

27) Dividir los personajes entre los alumnos y cada uno debe defender la importancia de su personaje para la historia. Al final el menos votado sale del juego (Balloon Debate).

balloon debate

28) Relaciona los sucesos del libro consu experiencia personal.

29) Conta un fragmento del libro como si la historia se pasara en otra época (en futuro, en la Edad Media).

30) Escenifique fragmentos con títeres.

títeres

 

 

Ferdinando El Toro-Proyecto

ferdinandoprincipal

Ferdinando el Toro es un clásico de la literatura infantil, fue escrito en 1936 por Munro Leaf,  pero  es un texto súper actual. La historia nos enseña el respeto a las diferencias, la paz y la serenidad. Nos enseña a no ceder a la presión de grupos.

Abajo os dejo el cuento, el cortometraje ganador de un Oscar en 1938 y sugerencias de actividades.

1)  Antes de la lectura trabajar la portada. La historia se pasa en España. ¿Qué saben los alumnos acerca de las corridas de toro? ¿Qué opinan? Aquí en Brasil no las hay, es un momento para aclarar las dudas.

2) Leer el cuento con los alumnos. y aclarar posibles dudas de vocabulario.

Ferdinando-cuento-espanol

3) Visionar el corto:

4) Preguntar la opinión de los alumnos, comentar la obra.

5) Preparar una entrevista para Ferdinando, ¿Qué preguntas harían los niños a Ferdinando?

ferdinando verdad

6) Hacer un debate en la clase sobre el respeto a los animales y las corridas de toros y también sobre la dificultad de ir en contra a la presión de grupo (si hay tiempo hay un video estupendo para comparar:Rompe las cadenas de la presión de grupo .Verán cómo podrán tener las fuerzas necesarias para tomar sus propias decisiones).

7) Colorear al torito:ferdinandocolorearCaptura de tela de 2015-04-21 17:21:098)  Exposición “Ferdinando el toro”- Crear frases relacionadas al cuento: Ejemplos: “No más violencia””; “No maltrates los animales” “Acepta a cada uno tal y como es”; “Respeta a los demás”; “No dejes de hacer las cosas que te gustan”… y así por el estilo. Con los dibujos coloreados y las frases hacer una exposición.

ferdinado29) Manualidades:

paquetedisponible en:http://www.dltk-kids.com/animals/mbagcow.htm

bulldisponible en: http://www.crayola.com/free-coloring-pages/print/bull-coloring-page/

 

10) Jugar al Pin the tail (pon la cola en Ferdinando) :pinthetail Hay que buscar un molde y montarlo:osbornepara hacer el famoso juego como el modelo abajo:

pin-the-tail-on-the-donkey-41

Si tenéis más sugerencias, dejad en los comentarios abajo.

¡Buen trabajo!

 

 

 

Restaurante Mexicano

Este fue un proyecto bien  sabroso… El objetivo era que los alumnos conocieran un poco de la cultura/comidas mexicanas y practicaran el idioma en otro ambiente que no la escuela, entramos en contacto con un restaurante genial aquí de Brasília. Tras explicar el proyecto al responsable, que muy amablemente nos hizo un precio mejor, quedamos una fecha, contratamos un autobús para llevarnos todo esto cerca de tres semanas antes. En las clases trabajamos la cultura mexicana, presentamos a los alumnos imágenes de los esperados platos típicos. Todo salió muy bien. Os dejo algunas fotos:

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